EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DE LOS RECIÉN LLEGADOS A LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA
Resumen
Los cambios realizados recientemente en la escuela secundaria, incluida la capacitación técnica profesional, imponen algunos desafíos a los estudiantes de primer año. Conocer sus expectativas, al comienzo del viaje, puede ser una estrategia importante para ayudarlo a enfrentar situaciones durante el entrenamiento. Este estudio tuvo como objetivo identificar y describir las Expectativas Académicas de los estudiantes matriculados en el primer año de Bachillerato Integrado (EMI) en escuelas públicas de las ciudades de Río de Janeiro y Niterói. En base a entrevistas con 33 participantes, 15 mujeres, se identificaron y describieron sus expectativas para el proceso de capacitación profesional. El enfoque cualitativo con metodología de análisis del discurso, utilizando el software IRAMUTEQ, comenzó con la creación de un corpus con entrevistas para caracterizar las expectativas sobre el compromiso social y académico, la expansión de las relaciones interpersonales, la perspectiva de éxito profesional y la preocupación por la autoimagen. A partir de los datos recopilados, los estudiantes entrantes valoran la posibilidad de llevar a cabo actividades educativas como ferias científicas, debates y conferencias relacionadas con la práctica de un evento deportivo y cultural proporcionado por la escuela. Esperan tener una profesión valorada socialmente aunque saben que lograr un buen salario con el escenario económico actual es un gran desafío. En general, existe el deseo de ir a la universidad y para eso tienen la intención de obtener mejores calificaciones durante la etapa. Los resultados también señalaron que existe una gran preocupación de que al final del curso se sientan frustrados con la con la titulación que eligieron.
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Citas
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