RELACIONES DE GÉNERO Y CONOCIMIENTO EN PSICOLOGÍA: CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA CRÍTICA
Resumen
Este artículo presenta algunas discusiones recientes planteadas por la teoría crítica feminista, que contribuyen a cuestionar la objetividad científica de la psicología. Se denuncia, en primer lugar, una falsa neutralidad de género, basada en la idea de un ser humano genérico, que lleva a una necesaria revisión de conceptos supuestamente universales. Uno de estos conceptos es el de la justicia que impregna estudios sobre moral en Psicología del Desarrollo. A la vez, se analiza la prevalencia de un determinado género en las universidades, lo que resulta en el establecimiento y la legitimación de experiencias específicas en la construcción del conocimiento en el área. Se explora artículos de autores feministas identificadas con el campo teórico-crítico, centrándose en la cuestión de la identidad y las implicaciones políticas de los conceptos del lenguaje involucrados en sus posiciones. Por último, en diálogo con los autores de la primera generación de la Escuela de Frankfurt, se propone considerar la dialéctica entre el concepto y la experiencia para la construcción de nuevos conocimientos y estrategias para la igualdad de género. Se espera que muestre que la crítica feminista alcanzó importantes pilares de la psicología, que, al igual que la ciencia, no pueden permanecer inertes frente a los retos que se han planteado a él. Los diversos campos de la psicología tienen que movilizar a la construcción de estrategias emancipadoras para garantizar la validez misma del conocimiento producido en el área.
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