A CONSTRUÇÃO DA BOA PRÃTICA AVALIATIVA NO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.4025/tpe.v13i1.14833Palavras-chave:
ensino superior, práticas avaliativas, formação de professores.Resumo
O estudo é fruto de investigação referente à construção de práticas avaliativas consideradas por alunos como apropriadas, positivas, e/ou estimuladoras da aprendizagem. Os professores, realizadores de tais práticas, foram ouvidos em entrevistas semi-estruturadas, gravadas e transcritas para tratamento e análise qualitativa. O objetivo geral foi compreender as formas de construção das práticas avaliativas desses professores, para identificar elementos que concorreram para essa construção em sua história de vida e nos modelos teóricos e pessoais que os inspiram. Entre os resultados encontrados estão: a avaliação da aprendizagem é processo construído a partir da formação continuada que leva o docente a aprender mais sobre esse tema, como conseqüência do aprender mais sobre o ensinar com qualidade. Além disso, o aprendizado da prática avaliativa também ocorre pela própria vivência do processo da avaliação.Downloads
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Publicado
2018-10-11
Edição
Seção
Artigos
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Como Citar
A CONSTRUÇÃO DA BOA PRÃTICA AVALIATIVA NO ENSINO SUPERIOR. (2018). Teoria E Prática Da Educação, 13(1). https://doi.org/10.4025/tpe.v13i1.14833
