ESCOLA, GESTÃO E SOCIEDADE: INTERMEDIAÇÕES COM O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

Denise Madeira de Castro Silva; Daianny Madalena Costa

doi:10.4025/tpe.v24i3.57379

Denise Madeira de Castro Silva UERGS
Daianny Madalena Costa Unisinos https://orcid.org/0000-0001-7045-0259

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i3.57379

Palavras-chave: Projeto político-pedagógico; Relação escola-sociedade; Gestão escolar

Resumo

O artigo objetiva analisar as concepções entre escola, gestão e sociedade e os nexos com os projetos políticos-pedagógicos em sete escolas municipais da região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul. Metodologicamente, desenvolve-se numa abordagem qualitativa e tem como instrumentos de pesquisa a análise documental e entrevistas realizadas entre os anos de 2016 e 2019, junto às equipes gestoras dessas escolas. As análises contaram com as contribuições trazidas pelos sujeitos da pesquisa, o estudo dos documentos e o diálogo com o referencial teórico. Frente a isso, foi possível concluir que os Projetos políticos-pedagógicos, muito embora tenham o reconhecimento da equipe gestora, parecem que foram construídos mais para cumprir um preceito normativo, do que propriamente para viabilizar os ideais neles destacados. Nesse sentido, está inviabilizada uma gestão escolar comprometida com os documentos e com uma possível mudança social.

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