v. 24 n. 3 (2021)

Editorial

EDITORIAL

Nerli Nonato Ribeiro Mori

01-02

Artigos

CENÃRIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: REVISÃO SISTEMÃTICA DE LITERATURA

Cristiane Mendes Netto, Karine Keily Rangel Teixeira, Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Renata Bernardes Faria Campos (Autor)

03-25
- PDF
TRABALHO COMO PRINCÃPIO EDUCATIVO E PESQUISA COMO PRINCÃPIO PEDAGÓGICO NAS OFICINAS DE INTEGRAÇÃO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Roberta Pasqualli, Fabio Machado da Silva, Vitor Gomes da Silva, Lara Popov Zambiasi Bazzi Oberderfer (Autor)

26-41
- PDF
A IDEOLOGIA EMPREENDEDORA NO ENSINO FUNDAMENTAL: LEITURA E DISCUSSÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES DE 2000 A 2019

Glaucia Rufato, Telma Adriana Pacífico Martineli (Autor)

42-62
- PDF
POR UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PREOCUPADA COM A EDUCAÇÃO CIENTÃFICA

Victor Hugo Nedel Oliveira, Daniel Giordani Vasques (Autor)

63-81
- PDF
DIREITO FUNDAMENTAL À EDUCAÇÃO E A MILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS NO PARANÃ

Carla Giselle Duenha de Souza, Lissandra Espinosa de Mello Aguirre (Autor)

82-99
- PDF
AS PRÃTICAS DA AUTOGESTÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: UMA ANÃLISE A PARTIR DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

Alysson André Régis Oliveira, Luiz Brucelins Galdino da Silva, Ryan Lins de Albuquerque, Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti (Autor)

100-122
- PDF
ESCOLA, GESTÃO E SOCIEDADE: INTERMEDIAÇÕES COM O PROJETO POLÃTICO-PEDAGÓGICO

Denise Madeira de Castro Silva, Daianny Madalena Costa (Autor)

123-141
- PDF
DIZER-SE NEGRO COMO ATO/DESAFIO: ASPECTOS AUTODECLARATÓRIOS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Renato Pasti, Mellina da Silva Gonçalves (Autor)

142-159
- PDF
POSSIBILIDADES DE COMO TRABALHAR AS PRÃTICAS DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA

Moisés José Rosa Souza, Dagoberto Buim Arena (Autor)

160-175
- PDF
ALFABETIZAÇÃO CIENTÃFICA E A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE ENQUANTO PRINCÃPIOS DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS EM PEDAGOGIA

Caroline Terra de Oliveira, Robledo Gil (Autor)

176-194
- PDF
O CURRÃCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO A PARTIR DAS CATEGORIAS DE TRABALHO EM MARX E PRÃXIS EM FREIRE

Juliana Rezende Torres, Adriano Bertanha, Gabriel Ribeiro Demartini, Cristiane Aparecida Madureira, Wander Pinto de Oliveira (Autor)

195-215
- PDF

Resenhas

PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E EPISTEMOLOGIAS

Antonia Naiara de Sousa Batista, Ana Carolina Costa Pereira (Autor)

216-220
CONVERSA COMO METODOLOGIA DE PESQUISA POR QUE NÃO?

Sandy Lima Costa, Wenderson Silva Oliveira, Isabel Maria Sabino de Farias (Autor)

221-225
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO RIO GRANDE DO SUL

Vicente Calheiros, Mikaela Fabiane HÃ¼bner (Autor)

226-229

Editorial

EDITORIAL

Artigos

CENÃRIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: REVISÃO SISTEMÃTICA DE LITERATURA

TRABALHO COMO PRINCÃPIO EDUCATIVO E PESQUISA COMO PRINCÃPIO PEDAGÓGICO NAS OFICINAS DE INTEGRAÇÃO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

A IDEOLOGIA EMPREENDEDORA NO ENSINO FUNDAMENTAL: LEITURA E DISCUSSÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES DE 2000 A 2019

POR UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PREOCUPADA COM A EDUCAÇÃO CIENTÃFICA

DIREITO FUNDAMENTAL À EDUCAÇÃO E A MILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS NO PARANÃ

AS PRÃTICAS DA AUTOGESTÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: UMA ANÃLISE A PARTIR DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

ESCOLA, GESTÃO E SOCIEDADE: INTERMEDIAÇÕES COM O PROJETO POLÃTICO-PEDAGÓGICO

DIZER-SE NEGRO COMO ATO/DESAFIO: ASPECTOS AUTODECLARATÓRIOS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

POSSIBILIDADES DE COMO TRABALHAR AS PRÃTICAS DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA

ALFABETIZAÇÃO CIENTÃFICA E A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE ENQUANTO PRINCÃPIOS DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS EM PEDAGOGIA

O CURRÃCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO A PARTIR DAS CATEGORIAS DE TRABALHO EM MARX E PRÃXIS EM FREIRE

Resenhas

PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E EPISTEMOLOGIAS

CONVERSA COMO METODOLOGIA DE PESQUISA POR QUE NÃO?

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO RIO GRANDE DO SUL

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