MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: NARRATIVAS DE APRENDIZAGENS NA MONITORIA EM ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Monitoria. Formação inicial. Alfabetização Matemática.
Resumo
O objetivo deste artigo é apresentar e analisar narrativas de aprendizagens a respeito do processo de monitoria na disciplina Alfabetização Matemática do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe. Teve como suporte metodológico a pesquisa narrativa, a partir dos registros em diário de campo do monitor da disciplina. A legislação sobre monitoria e estudos da infância e da educação matemática fundamentaram as discussões e análises das narrativas de aprendizagem. Os resultados do estudo reiteram a importância da monitoria para a formação inicial de futuros professores, principalmente para aqueles que se deparam com o desafio do trabalho com matemática para crianças.
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Referências
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AUTOR 1 (inserir referência após avaliação às cegas a ser realizada pelo periódico)
Publicado
2021-08-27
Como Citar
Silva Vieira, P. M., & Damm Zogaib, S. (2021). MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: NARRATIVAS DE APRENDIZAGENS NA MONITORIA EM ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA. Teoria E Prática Da Educação, 24(2), 03-22. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58088
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