LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL DE PEDAGOGAS: NARRATIVAS DE APRENDIZAJE ENLA MONITORIA DE LA ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA
Resumen
El propósito de este artículo es presentar y analizar las narrativas de los estudiantes sobre el proceso de acompañamiento en el curso de Alfabetización Matemática del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Sergipe. El soporte metodológico es una investigación narrativa, basada en dos registros de campo diarios del monitor de la disciplina. Legislación sobre monitoria y estudios de educación infantil y matemáticas básicas como discusiones y análisis de narrativas de aprendizaje. Los resultados del estudio reiteran la importancia del acompañamiento para la formación inicial de los futuros profesores, especialmente aquellos que tienen el reto de trabajar con matemáticas para niños.
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AUTOR 1 (inserir referência após avaliação às cegas a ser realizada pelo periódico)
Publicado
2021-08-27
Cómo citar
Silva Vieira, P. M., & Damm Zogaib, S. (2021). LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL DE PEDAGOGAS: NARRATIVAS DE APRENDIZAJE ENLA MONITORIA DE LA ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA. Teoria E Prática Da Educação, 24(2), 03-22. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58088
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