O ensino de matemática nos primeiros anos de escolarização: uma análise sobre os cadernos dos escolares

Abstract

O objetivo deste trabalho consistiu em investigar as tarefas mais comuns realizadas pelas crianças no
primeiro ano do Ensino Fundamental, a fim de compreender como o ensino de matemática é desenvolvido
nesse nível de escolarização. Elegemos como fonte de pesquisa os cadernos dos estudantes do primeiro ano
de escolas municipais da rede pública de ensino. Os resultados dessa investigação revelaram que há ênfase no
trabalho com o código alfabético sem a articulação sistematizada com as diferentes áreas do conhecimento,
dentre as quais destacamos a matemática. Verificamos, também, a predominância de tarefas do eixo de
conhecimento Números e Operações, constatando o predomínio na apropriação dos signos numéricos em
detrimento ao trabalho com outros conceitos matemáticos. Este estudo demonstra a necessidade de se
repensar a concepção de matemática presente nas práticas pedagógicas nos anos iniciais de escolarização.