REVISIÓN DE ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Palabras clave:
autismo; literatura; aprendizaje
Resumen
El estudio tuvo como objetivo investigar los resultados de una investigación brasileña realizada sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA), entre 2008 y 2018. Se seleccionaron artículos publicados sobre el Plataformas CAPES, LILACS y SCIELO, con los descriptores, lenguaje escrito y autismo, lectura, escritura y autismo, autismo y aprendizaje. Es una investigación cualitativa basada en la teoría cognitiva de la lectura. Los resultados revelaron que los estudios investigaron la enseñanza individualizada, los estímulos visuales y la correspondencia de imágenes, la estimulación del vocabulario, la flexibilidad curricular y los artículos de intervención. Los estudiantes con TEA tuvieron dificultades para aprender a leer, en la comunicación oral y escrita y en el dominio de la comprensión lectora. Se concluye que existe la necesidad de invertir en formación docente, metodologías alternativas y en la producción académica sobre el tema.
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Publicado
2021-08-27
Cómo citar
Paloma Aparecida Oliveira Ratuchne, & Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby. (2021). REVISIÓN DE ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Teoria E Prática Da Educação, 24(2), 86-104. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57768
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