REVIEWING STUDIES ON WRITTEN LANGUAGE LEARNING IN STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER
Keywords:
Autism; Literacy; Learning
Abstract
The study aimed to investigate the results of Brazilian research carried out on learning to read and write in students with Autism Spectrum Disorder (ASD), between 2008 and 2019. Published articles were selected on the CAPES, LILACS and SCIELO plataforms, wiht the descriptors, written language and autismo, reading, writing and autism, autism and learning. It is a qualitative theory of Reading. The results revealed that the studies investigated individualized teaching, visual stimuli and image matching, vocabular stimulation, curriculum flexibility and intervention articles. Students with ASD had difficulties in learning to read, in oral and written communication, and in the domain of reading comprehension. It is concluded that there is a need for investment in teacher training, alternative methodologies, and in academic production on the subject.
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References
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Published
2021-08-27
How to Cite
Paloma Aparecida Oliveira Ratuchne, & Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby. (2021). REVIEWING STUDIES ON WRITTEN LANGUAGE LEARNING IN STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER. Teoria E Prática Da Educação, 24(2), 86-104. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57768
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