A construção de sentido dos conceitos matemáticos: a percepção de um grupo de professores de Matemática
Resumo
O presente texto é um recorte de uma dissertação de mestrado que aborda os desafios da construção de sentido dos conceitos matemáticos nos anos finais do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com delineamento descritivo-analítico, sendo o instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada com um grupo de professores de Matemática de um município do interior do estado de São Paulo. Neste trabalho, são apresentadas percepções de três professores. Eles defendem que a construção de sentido está relacionada à escolha adequada de metodologias de ensino. O referencial utilizado na pesquisa demonstra que, além das metodologias de ensino, é fundamental considerar o aspecto subjetivo do indivíduo para a construção de sentido. Consideramos importante o direcionamento na formação de professores, seja inicial ou continuada, para incentivar e proporcionar reflexões sobre a prática docente e sobre o sentido dos conceitos desenvolvidos em matemática.
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