A LEGO®TERAPIA COMO METODOLOGIA DE INTERVENÇÃO CLÍNICA EM UM CONTEXTO DE TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Priscila  da Silva; Hildegard Susana Jung

doi:10.4025/tpe.v23i3.56253

Priscila da Silva Universidade La Salle https://orcid.org/0000-0001-9212-6740
Hildegard Susana Jung Universidade La Salle - Campus Canoas, RS, Brasil http://orcid.org/0000-0001-5871-3060

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v23i3.56253

Resumen

El artículo está dedicado al tema de la terapia LEGO® como metodología lúdica y exploratoria para la intervención clínica, de la persona diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Tiene como objetivo mostrar cómo es posible facilitar el aprendizaje de personas con TEA utilizando técnicas de enseñanza lúdicas. Es una investigación cualitativa con carácter descriptivo y exploratorio. El estudio concilió la técnica de observación y la aplicación de cuestionarios luego de realizar una actividad de manera lúdica, presentando intervenciones utilizando bloques de armar LEGO®. Se han identificado mejoras cuantificables en el comportamiento social, y en el lenguaje y la comunicación tras la intervención con este método, que favorece la motivación, la interacción y el trabajo conjunto, comprobando la evolución de los individuos con TEA.

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Biografía del autor/a

Priscila da Silva, Universidade La Salle

Possuo experiência na área de Psicologia, com ênfase em promoção e prevenção da saúde. Experiência na área organizacional, com desenvolvimento e treinamento de pessoas,gestão e análise dos indicadores da área, propondo melhorias no acompanhamento dos dados. Pesquisadora da metodologia Lego Serious Play. Psicóloga no Centro Especializado em Reabilitação (CER) da Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo. Atuante em consultório particular , realizando atendimentos psicológicos. Experiência em avaliações psicológicas e desenvolvimento de projetos. Palestrante. Atuante como voluntária na liga de câncer de Ivoti , realizando atendimentos as pacientes da instituição.Voluntária no instituto de câncer infantil, realizando acompanhamentos em pacientes e familiares nos hospitais conceição e clinicas de Porto Alegre. Educadora voluntária da Equipe de Jovens Missionários Lassalistas província Brasil - Chile. Trabalho de educação para a paz e conscientização de crianças, jovens e adultos.

Hildegard Susana Jung, Universidade La Salle - Campus Canoas, RS, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade La Salle - Campus Canoas (2018). Mestrado em Educação pela URI - Campus Frederico Westphalen (2015), Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional (2009), e Graduação em Normal Superior pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (2007). Atualmente é docente do curso de Pedagogia, de cursos de especialização Lato Sensu e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unilassalle. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Orientação e Aconselhamento. Linha de pesquisa: Gestão Educacional e Políticas Públicas da Educação, atuando principalmente nos temas: autonomia, gestão e participação democrática, currículo, avaliação e planejamento. É integrante do Grupo de Pesquisa Gestão Educacional nos diferentes contextos - Unilasalle, secretária e revisora da revista RIESup (Revista Internacional de Educação Superior). Tradutora da RIFP (Revista Internacional de Formação de Professores) e membro do conselho editorial das Edições Hipótese. Juntamente com Edite Sudbrack, é autora do livro "Educação e Formação Continuada: Uma análise do Pacto Nacional do Ensino Médio - Percalços, Desafios e Possibilidades", lançado em maio de 2016 pela editora CRV, além de diversas outras publicações em periódicos nacionais e internacionais, e capítulos de livros.

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