DIMENSIÓN DE LA PRESENCIA DE DIFERENTES PATRONES METODOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN ENSEÑANZA BÁSICA
Resumen
La metodología de recolección de la descripción operativa de la práctica docente denominada "Radiografía de la Práctica" y consecuente inferencia de "Secuencias Pedagógicas" fue descrita como permitiendo un acceso expedito a los eventos pedagógicos esenciales que estructuran las prácticas de los docentes. En este trabajo se describe el procedimiento metodológico y los resultados encontrados en su aplicación a 43 docentes en formación, así como ejemplos de los tres patrones de práctica encontrados, desde un patrón más radicalmente transmisivo a un patrón con marcas constructivistas. Los patrones encontrados muestran diferencias en cuanto al tiempo que los profesores perciben ocupar en la práctica docente en aspectos relevantes. Los docentes incluidos en el patrón con marcas constructivistas revelan una mayor coherencia en la selección de escenarios pedagógicos con los que se identifican. La investigación también permite considerar la utilidad de la metodología para la identificación expedita de las concepciones metodológicas de los participantes al inicio de un proceso de formación, facilitando la adopción de una metodología constructivista en la formación.
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