ETNOMATEMÃTICA DA CULTURA SURDA: UM ENFOQUE A PARTIR DOS ESTUDOS CULTURAIS

Autores

  • Valdir Damázio Júnior Universidade do Estado de Santa Catarina Autor
  • Luciane Mulazani dos Santos Universidade do Estado de Santa Catarina Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/tpe.v19i1.29086

Palavras-chave:

Estudos culturais, Cultura surda, Etnomatemática, Investigações narrativas

Resumo

Neste artigo discutiremos a questão da surdez no âmbito da Educação Matemática por meio do enfoque apresentado pelos Estudos Culturais, especificamente a partir do multiculturalismo crítico. Primeiramente, analisaremos como a educação de surdos resultou, ao longo da história, na inferiorização dos saberes da cultura surda. Em um segundo momento, destacaremos a importância de pensarmos uma Educação Matemática para surdos que proporcione um diálogo multicultural, considerando que os surdos possuem uma etnomatemática própria. Tal enfoque é importante para que não se repitam na educação de surdos os erros históricos que objetivavam a imposição de uma cultura sobre a outra. Além disso, abordaremos a relevância da investigação narrativa enquanto ferramenta capaz de abrir espaço, no âmbito da pesquisa, para os saberes que ao longo do tempo foram inferiorizados, tais como os saberes da cultura surda.

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Biografia do Autor

  • Valdir Damázio Júnior, Universidade do Estado de Santa Catarina
    Professor do Departamente do MAtemática da Universidade do Estado de Santa Catarina.

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Publicado

2016-09-15

Edição

v. 19 n. 1 (2016)

Seção

Artigos

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Como Citar

Damázio Júnior, V., & Santos, L. M. dos. (2016). ETNOMATEMÁTICA DA CULTURA SURDA: UM ENFOQUE A PARTIR DOS ESTUDOS CULTURAIS. Teoria E Prática Da Educação, 19(1), 123-132. https://doi.org/10.4025/tpe.v19i1.29086