Caracterização das salas de recursos multifuncionais na educação infantil
Resumen
O presente estudo teve como objetivos descrever junto às professoras das salas de recursos
multifuncionais: (a) qual a sua função, (b) quais as dificuldades encontradas em seu trabalho e (c) quais os
procedimentos utilizados no processo de ensino-aprendizagem e avaliativo. Participaram da pesquisa
cinco professoras da Educação Especial, que atuavam em salas de recursos multifuncionais de três pré-
escolas municipais. Os dados foram obtidos por meio de um questionário, composto por oito questões,
que foi aplicado em forma de entrevista. Quanto aos alunos atendidos nas SRM têm-se os com
deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, sendo que em
alguns casos, também são atendido os alunos com atraso no desenvolvimento e com problemas de
comportamento. Os recursos existentes eram os disponibilizados pelo Ministério da Educação e
brinquedos oriundos de outros projetos desativados. As professoras realizavam adaptações simples e em
alguns casos nenhuma adaptação era necessária. A maior dificuldade citada pelas participantes foi sua
relação com as professoras das classes comuns. Todas as participantes focavam sua metodologia na
utilização de brinquedos e do lúdico e as avaliações eram diferenciadas para cada professora.
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