STUDENTS MOTIVES TO LEARN SECOND DEGREE POLYNOMIAL EQUATIONS FROM THE DEVELOPMENT OF A RESEARCH PROJECT

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58310
Keywords: Necessity., Mathematics Fair., Catapult., Technologies.

Abstract

This article is based on a research elaborated as final term paper, of a Mathematics Course – Graduation, which aims to identify and to analyze motives that show up as potentials to place the students in the activity of learning, from the development of a research project in the study of second degree polynomial equations, presented at Mathematics Fairs. The research consider a qualitative approach and the data production is carried out through semi-structured interviews with students of a class accompanied by their guide teacher. The results obtained through the units of analysis – Catapult, Digital Information and Communication Technologies and Mathematics Fair - show that the teacher must have a clear pedagogical intention, that the motives are particular to the students and differ from each other, promoting the insertion of students in different activities.

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Author Biographies

Caroline dos Santos, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Graduada em Matemática - Licenciatura pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Ijuí, RS, Brasil.  E-mail: carolzinisantos@gmail.com. 

Isabel Koltermann Battisti, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Ijuí, RS, Brasil.  E-mail: isabel.battisti@unijui.edu.br 

References

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Published
2021-08-27
How to Cite
Caroline dos Santos, & Isabel Koltermann Battisti. (2021). STUDENTS MOTIVES TO LEARN SECOND DEGREE POLYNOMIAL EQUATIONS FROM THE DEVELOPMENT OF A RESEARCH PROJECT . Teoria E Prática Da Educação, 24(2), 23-43. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58310
Issue
Vol 24 No 2 (2021)
Section
Articles

Copyright (c) 2021 Teoria e Prática da Educação

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