“DE ZERO A HERÓI”: UMA ANÁLISE DO PERSONAGEM LITERÁRIO PERCY JACKSON EM SUA JORNADA DE ALUNO “PROBLEMÁTICO” A HERÓI DO OLIMPO
Abstract
Este artigo analisa o reflexo do diagnóstico de TDAH e dislexia na autopercepção do personagem literário Percy Jackson a partir de suas vivências escolares. Metodologicamente, a linha teórica se consolidou sob a perspectiva fenomenológica e, no tocante aos objetivos geral e específicos desta pesquisa, classificamo-la como qualitativa e descritiva. Como procedimento técnico, optamos pela pesquisa bibliográfica e analise dos resultados mediante a Análise de Conteúdo. Este estudo permitiu-nos constatar que tal impacto se dá negativvamente, uma vez que o personagem, em diversos momentos de sua jornada de semideus, reafirma as críticas que ouviu durante sua trajetória escolar. Ademais, tornou-se possível concluir que mesmo o ensino de alunos que apresentam transtornos, como os de Percy, sendo repleto de obstáculos, depende da atuação docente, assim como desempenhou o Sr. Brunner ao Percy, que consistiu em mostrar que esses alunos podem ser o que quiserem ser, inclusive heróis.
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Pubblicato
2024-01-09
Come citare
Alves, A., & Oliveira Júnior, I. B. de. (2024). “DE ZERO A HERÓI”: UMA ANÁLISE DO PERSONAGEM LITERÁRIO PERCY JACKSON EM SUA JORNADA DE ALUNO “PROBLEMÁTICO” A HERÓI DO OLIMPO. Teoria E Prática Da Educação, 26(1), e70331. https://doi.org/10.4025/tpe.v26i1.70331
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