A contribuição dos estudos sobre grupos escolares para a historiografia da educação brasileira: reflexões para debate
Resumo
Este artigo apresenta reflexões acerca da contribuição dos estudos sobre grupos escolares para a escrita da história da educação no Brasil. O texto sustenta que as pesquisas históricas realizadas sobre o tema nas duas últimas décadas instituíram e disseminaram categorias de análise, colaboraram para o avanço do conhecimento e ajudaram a consolidar novos objetos de pesquisa. Na primeira parte discute-se a emergência dos grupos escolares como objeto de pesquisa histórica, assinalando-se as matrizes teóricas que têm norteado a produção. Na sequência é analisado o percurso das iniciativas de comparação levadas a termo envolvendo diversos grupos de pesquisa e investigadores propiciando deslocamentos temáticos e novas interpretações construídas sobre a história da escola primária no Brasil.
Downloads
Referências
Amâncio, L. N. B. (2000). Ensino de leitura na escola primária do Mato Grosso: contribuição para o estudo de aspectos de um discurso institucional no início do século XX. (Tese de Doutorado). Universidade Estadual Paulista, Marília.
Araújo, J. C. S.; Souza, R. F. & Pinto, R. N. (2012). Escola primária na Primeira República (1889 - 1930): subsídios para uma história comparada. Araraquara: Junqueira & Marin.
Araújo, J. C. S.; Ribeiro, B. L. & Souza, S. T. (2012). Grupos escolares na modernidade mineira: Triângulo e Alto Paranaíba. Campinas-SP: Editora Alínea.
Azevedo, C. B. (2006). Cultura Escolar e Civilização: Grupos Escolares em Sergipe (1911 / 1930) (Dissertação de Mestrado). Universidade do Estado da Bahia, Salvador.
Carvalho, M. M. C. (1989). A escola e a república. São Paulo: Brasiliense.
Carvalho, M. M. C. (2003). A escola e a república e outros ensaios. Bragança Paulista: EDUSF.
Chartier, R. (1985). A História cultural entre práticas e representações. Lisboa: Difel.
Escolano, A. (2001). Las culturas escolares del siglo. Encuentros y Desencuentros. Revista de Education. Monográfico sobre la educación en España en el siglo XX.
Faria Filho, L. M. (1996). Dos pardieiros aos palácios: cultura escolar e urbana em Belo Horizonte na Primeira República. (Tese de Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
Grazziotin, L.S. & Almeida, D. B. (2016). Colégios elementares e grupos escolares no Rio Grande do Sul: memórias e cultura escolar – séculos XIX e XX. São Leopoldo: Oikos.
Julia, D. (1993). La culture scolaire comme objet historique. In: Conferência de Encerramento do ISCHE (XV International Standing Conference for the History of Education), Lisboa.
Lopes, A P. C. (2001). Superando a pedagogia sertaneja: Grupo Escolar, Escola Normal e modernização da escola primárias pública piauiense (1908-1930) (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza.
Nunes, Clarice; Carvalho, M. M. C. (2005). Historiografia da educação e fontes. In: Gondra, J. G. Pesquisa em história da educação no Brasil. (17-62). Rio de Janeiro: DP&A.
Pereira, J. C. (2005). Grupo Escolar de Lavras: produzindo uma instituição modelar em Minas Gerais (1907-1918) (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Peres, E. (2000). Aprendendo formas de ensinar, de pensar e de agir. A escola como ofício da vida: discursos pedagógicos e práticas escolares na escola pública primária gaúcha (1909 – 1959). (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Reis, R. M. (2003). Palácios da Instrução. Institucionalização dos Grupos Escolares em Mato Grosso (1910-1927). (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiabá.
Sá, E. F. (2007). De criança a aluno. As representações da escolarização da infância em Mato Grosso (1910-1927). Cuiaba: EdUFMT.
Souza, G. (2004). Instrução, o talher para o banquete da civilização: cultura escolar dos jardins de infância e grupos escolares no Paraná, 1900 – 1929. (Tese de Doutorado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo.
Souza, R. F. (1996). Templos de Civilização: um estudo sobre a implantação dos grupos escolares no Estado de São Paulo (1890-1910). (Tese de Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
Souza, R. F. (2009). Alicerces da Pátria: escola primária e cultura escolar no estado de São Paulo (1890-1976). Campinas: Mercado de Letras.
Souza, R.F.; Silva, V. L. G. & SÁ, E. F. (2013). Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil. Investigações comparadas sobre a escola graduada (1870 – 1930). Cuiabá: EdUFMT.
Souza, R. F.; Pinheiro, C. F. & Lopes, A. P. C. (2015). História da Escola Primária no Brasil: Investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional. Aracaju: EDISE.
Viñao, A. (1996). História da Educação e História Cultural: possibilidades, problemas e questões. Revista Brasileira de Educação.
Vincent, G. et al. (2001). Sobre a história e a teoria da forma escolar. Educação em Revista, 33, 7- 47.
Copyright (c) 2019 Rosa Fátima de Souza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
