Escola Técnica Nacional

Samuel Silva Rodrigues de Oliveira; Tereza Fachada Levy  Cardoso; Maria Renilda Nery  Barreto

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e242

Samuel Silva Rodrigues de Oliveira Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3771-9057
Tereza Fachada Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6411-9284
Renilda Barreto Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8648-0620

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e242

Palavras-chave: história da educação, educação profissional e tecnológica, cotidiano escolar

Resumo

O artigo analisa a história da Escola Técnica Nacional a partir da memória de egressos, membros da Associação de Ex-alunos da Escola Técnica Nacional e do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Investiga-se o projeto educacional de reforma do ensino industrial nos anos 1940 e a trajetória de vida de estudantes, enfocando a relação entre memória social e história da educação, bem como experiência e identidade social no mundo do trabalho. Reivindica-se a metodologia da História Oral e História Pública para renovar análises da História da Educação.

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Biografia do Autor

Samuel Silva Rodrigues de Oliveira, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Professor e pesquisador do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico Raciais (PPRER). Bolsista produtividade em Pesquisa do CNPq e Jovem Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ, realiza estágio pós-doutoral na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Investiga a memória social, o ensino de História, e as relações entre classe, raça e gênero na formação da cidadania nos espaços urbanos, escolares e na cultura visual do século XX.

Tereza Fachada, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa, como bolsista do projeto CAPES-GRICES (2008). Doutorado em História Social pela UFRJ (1998). Professora aposentada do CEFET CELSO SUCKOW DA FONSECA/RJ. Colabora com o Laboratório de História da Ciência, do qual foi coordenadora entre 2003 e 2021. Autora de vários artigos e do livro: As Luzes da Educação: fundamentos, raízes históricas e prática das Aulas Régias no Rio de Janeiro: 1759-1834 (2002). Participou da fundação da SBHE. Atua nas áreas de Educação e de História.

Renilda Barreto, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Doutora em História das Ciências (FIOCRUZ), bolsista de produtividade do CNPq, professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA/UEFS). É membro da Associação de Brasilianistas na Europa (ABRE), da Associação Nacional de História (ANPUH) e da Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC). Suas áreas de investigação são organização da assistência à saúde da população; história e historiografia da obstetrícia em Brasil, Europa e África; história e historiografia das ciências, saberes e pessoas no mundo luso-afro-brasileiro.

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