The Psychology in the programs of the School of the Federal District and its accession to the eugenic and hygienic designs first Brazilian republic

Authors

  • Renata Patricia Forain de Valentim Universidade do Estado do Rio de Janeiro Author
  • Bábara Albuquerque Pereira UERJ. Universidade do Estado do Rio de Janeiro Author
  • Rafael Felipe Pires Leite UERJ/ Universidade do Estado do Rio de Janeiro Author

Keywords:

Learning programs, Normal School of the Federal District. hygienism, eugenia, dialogy

Abstract

On the transformations of Brazilian society between the late nineteenth and early twentieth century, psychology is brought by education as a scientific base, supporting the measurement of cognitive functions and training teachers to be agents of social progress. This study proposes to understand the presence of psychology in the programs of the School of the Federal Districtand the terms and limits of its accession to the eugenic and hygienic projects founded in the first Brazilian republican phase. In the interpretation of the results was used Bakhtin category of dialogical. In this case, break dialogues in relation to the vertical discourse of the monarchy, but paradoxically related to the establishment of new forms of social subordination.

Author Biographies

  • Renata Patricia Forain de Valentim, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
    Doutora em Psicologia. Docente do departamento de Psicologia Social e Institucional da Universidade do Estado do Ro de Janeiro
  • Bábara Albuquerque Pereira, UERJ. Universidade do Estado do Rio de Janeiro
    Discente no Programa de Pós graduação em Psicologia Social
  • Rafael Felipe Pires Leite, UERJ/ Universidade do Estado do Rio de Janeiro
    Discente. Graduação em Psicologia.

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Published

2016-03-24

Issue

Vol. 16 No. 1[40] (2016): Janeiro/Março

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Original research

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How to Cite

The Psychology in the programs of the School of the Federal District and its accession to the eugenic and hygienic designs first Brazilian republic. (2016). Revista Brasileira De História Da Educação, 16(1[40]), 111 - 132/ 133 . https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40770