Interpretação das estatísticas de educação: um espaço de disputas simbólicas

Autores/as

  • Natália Gil Autor/a

Palabras clave:

Estatísticas Educacionais, Discurso sobre Educação, Poder Simbólico, Evasão Escolar, Repetência

Resumen

A partir da análise de textos exemplares de alguns dos modos concorrentes, pelos quais se realizava no início da década de 1940 a interpretação das estatísticas educacionais brasileiras, buscou-se explicitar que a compreensão das informações quantitativas não é conseqüência objetiva da existência de dados exatos e corretos, mas antes objeto da disputa simbólica entre os profissionais envolvidos na produção, análise e divulgação dessas informações com vistas à imposição de uma interpretação legítima.

 

Biografía del autor/a

  • Natália Gil
    Mestre em educação e doutoranda em educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).

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Publicado

2012-02-09

Número

Vol. 7 Núm. 1 [13] (2007): Janeiro/Abril

Sección

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Cómo citar

Interpretação das estatísticas de educação: um espaço de disputas simbólicas. (2012). Revista Brasileira De História Da Educação, 7(1 [13]), 121-151. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38620