Subalternidade e opressão sociorracial

questões para a historiografia da educação latino-americana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e283

Palabras clave:

Historia de la Educación, Historia de las Americas, Política Racial

Resumen

Resenha de:

Veiga, C. G. (2022). Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana. São Paulo, SP: Editora da UNESP.

Biografía del autor/a

  • Jonatas Roque Ribeiro, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil

    Mestre e doutor em História pela Universidade Estadual de Campinas. Integrante da Rede de Historiadoras Negras e Historiadores Negros. Estuda temas relacionados à história de experiências negras, destacadamente o associativismo negro, nas emancipações e no pós-abolição no Brasil. No primeiro semestre de 2023, atuou como pesquisador colaborador e realizou estágio de pós-doutoramento no LABHOI-UFJF. Atualmente, realiza estágio de pós-doutoramento na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

Referencias

Castillo, E. D. (2013). Aportes del pueblo afrodescendiente: la historia oculta de America Latina. Bloomington, IN: iUniverse.
Universidade Federal Fluminense. (2020). Coleção Personagens do pós-abolição: trajetórias e sentidos de liberdade no Brasil. Niterói, RJ: EDUFF.
Veiga, C. G. (2022). Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana. São Paulo, SP: Editora da UNESP.
Zapata, C. (2007). Intelectuales indígenas piensan America Latina. Quito, EC: UASB, Abya-Yala y CECLUCH.

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Publicado

2023-06-12

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2023): Publicação contínua

Sección

Reseñas y críticas de libros

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Cómo citar

Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana . (2023). Revista Brasileira De História Da Educação, 23(1), e283. https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e283

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