Análisis de las publicaciones sobre la historia de la educación profesional en la Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e322

Palabras clave:

historia de la EPT, estado del conocimiento, RBEPT

Resumen

Este trabajo es el resultado de una investigación bibliográfica del tipo 'Estado del Conocimiento'. El objetivo del análisis fue mapear cómo se aborda la Historia de la Educación Profesional en las publicaciones de la Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica. La búsqueda realizada en la base de datos de la revista arrojó veintisiete resultados. El análisis de los textos, basado en los resúmenes, utilizó como metodología el Análisis de Contenido de Bardin (2011) y Moraes (1999). Se concluyó que, a pesar de la escasa cantidad, los estudios sobre la Historia de la Educación Profesional contribuyen a la reflexión crítica sobre las prácticas buscadas por las propuestas de la EPT.

Biografía del autor/a

  • Rafaela Santos Amorim, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil

    Mestranda em Educação Profissional no PPGEP/IFRN. Pesquisa sobre gênero, sexualidade e Teoria Queer na educação, e é vinculada ao grupo de pesquisa Observatório da Diversidade/IFRN. É licenciada em Letras – Língua Inglesa pela UFRN, possui especialização em Literatura e Ensino e atualmente leciona na rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte.

  • Raimundo Fábio da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil

    Filósofo, Pedagogo, Psicopedagogo e Teólogo. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP/IFRN). Possui mestrado em Ensino (UERN), na linha de Ensino de Ciências Humanas e Sociais. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação (NUPED) – IFRN. É professor de Filosofia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Atua em pesquisas relacionadas à Ensino de Ciências Humanas, ao ensino de Filosofia no Ensino Médio e Ensino Médio Integrado.

  • Fábio Alexandre Araújo dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil

    Doutor em Educação pela UFRN e PhD em Educação pela UFPI. Atualmente, é professor de Arte-teatro no ensino médio integrado do IFRN e docente credenciado nos Programas de Pós-Graduação ProfEPT no polo Mossoró e no PPGEP, ambos no IFRN. Atualmente também é membro do Grupo de Estudos em Trabalho, Educação e Sociedade (G-TRES).

  • José Mateus do Nascimento , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil

    Pedagogo, possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006); Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, História Social da Infância e atua em pesquisas relacionadas à Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional no NUPED (Núcleo de Pesquisa em Educação) do IFRN - Campus Natal Central; Integra o corpo docente permanente do PPGEP - Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do IFRN, vinculado a Linha de Pesquisa Formação Docente e Práticas Pedagógicas na Educação Profissional.

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Publicado

2024-04-12

Número

Vol. 24 Núm. 1 (2024): Publicação contínua

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Cómo citar

Análisis de las publicaciones sobre la historia de la educación profesional en la Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica. (2024). Revista Brasileira De História Da Educação, 24(1), e322. https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e322

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