The photographic image: uses and applications in history teaching
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v2i2.63671Keywords:
Photography, Historical source, Historical educationAbstract
It was sought in this work to discuss, based on a qualitative research and on the studies of the studies by Kossoy, Rí¼sen and Barca, the use of photography as a documental source combined with the idea of historical cognition and historical learning. Thus, it was first possible to investigate the origins of the historical scope, in which photography gradually inserts itself until it gains its space as a documental source of relevance. Afterwards, the concept of photographic source was highlighted, so that it would be possible to outline the processes of insertion of the photographic source in the teaching of history. In this sense, it was admissible to understand that teaching-learning in the context of History, as a process of construction of historical awareness, together with the elaboration of problematizations, that photographs used in teaching as historical sources can be appropriate resources to favor the mental process. and the historical-cultural formation for the practical life of students and teachers involved in the educational process.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ANDRIOLI; Célia Aparecida.; MORELLI, Ailton José. Uso da fotografia no Ensino de História como fonte na história da infância. Cadernos PDE, v. 1, 2013.
BARCA, Isabel. Aula Oficina: do Projeto í Avaliação. In: Para uma educação de qualidade: Atas da Quarta Jornada de Educação Histórica. Braga, Centro de Investigação em Educação (CIED)/ Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, 2004, p. 131- 144.
BAROM, Wilian Carlos Cipriani; CERRI, Luis Fernando. O ensino da história a partir da teoria de Jí¶rn Rí¼sen. In: Seminário de pesquisa do PPE, 2011, Maringá. Anais ... Maringá, 2011.
BARROS, José D´ Assunção. Fontes históricas: uma introdução aos seus usos historiográficos. In: 2º encontro internacional história & parcerias, 2019. Anais... 2019.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008.
BORGES, Vavy Pacheco. O que é história. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CAINELLI, Marlene; SCHMIDT, Maria Auxiliadora. As fontes históricas e o ensino de história. São Paulo: Editora Gráfica Bernardi – Ltda, p. 111-135, 2010. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene (org.). Ensinar História. São Paulo: editora Gráfica Bernardi – Ltda, 2010.
DONOVAN, M. S. (Eds.). How students learn: history, math and science in the classroom. Washington, DC: National Academy Press, 2005.
HOFFMANN, Maria Luisa. A fotografia aliada í história oral para a recuperação e preservação da memória. Londrina, p. 202-229, 2011. In: BONI, Paulo César (org.). Fotografia: múltiplos olhares. Londrina, 2011.
KOSSOY, Boris. Fotografia e história. Cotia – São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
LEE, Peter. Putting principles into practice: understanding history. In: BRANSFORD, J. D.;
LIMA, Solange Ferraz de; CARVALHO, Vânia Carneiro de. Fotografias: usos sociais e historiográficos. São Paulo: Contexto, 2009. In: PINSKY, Carla Bassanezi; LUCA, Tania Regina de. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009.
MAUAD, Ana Maria. Através da imagem: fotografia e história interfaces. Rio de Janeiro:
Tempo, 1996, p. 73-98.
MAUAD, Ana Maria. Poses e flagrantes: ensaio sobre história e fotografias. Niterói: Editora da UFF, 2008.
PARANÍ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica História. Curitiba: SEED, 2008.
PEREIRA, Maria Aparecida Batista; BIANCHEZZI, Clarice. O Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades em uma escola municipal de Parintins/Amazonas. In: FONSECA, Selva Guimarães. Fazer e ensinar História. Belo Horizonte: Dimensão, 2009.
RíœSEN, Jí¶rn. Aprendizado histórico. Editora UFPR: Curitiba, p. 41-49, 2011. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão de Rezende (org.). Jí¶rn Rí¼sen e o ensino de história. Curitiba: editora UFPR, 2011.
RíœSEN, Jí¶rn. Razão histórica: teoria da história: os fundamentos da ciência histórica. Brasília: UnB, 2001
RíœSEN, Jí¶rn. Teoria da História: uma Teoria da História como ciência. Curitiba: Ed. da UFPR, 2015.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Hipóteses ontogenéticas relativas í consciência moral: possibilidades em consciência histórica de jovens brasileiros. Dossiê: História, Epistemologia e Ensino: Desafios de um Diálogo em Tempos de Incertezas. Educ. rev. (42), dez., 2011.
Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40602011000500008. Acesso em: 12 set. 2021.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Jí¶rn Rí¼sen e sua contribuição para a didática da história.
São Paulo: Intelligere, 2017.
ZANELLA, Andréa Vieira; LENZI, Lúcia Helena Corrêa; CAMPOS, Neide Pelaez de. Da fotografia í grafia de novas trajetórias: retratos de um processo. In: COSTA, Fabíola C. B. e CAMPOS, Neide P. de (org.s). Artes visuais e escola: para aprender e ensinar com imagens. Coleção Cadernos CED. Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2003.
BARCA, Isabel. Aula Oficina: do Projeto í Avaliação. In: Para uma educação de qualidade: Atas da Quarta Jornada de Educação Histórica. Braga, Centro de Investigação em Educação (CIED)/ Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, 2004, p. 131- 144.
BAROM, Wilian Carlos Cipriani; CERRI, Luis Fernando. O ensino da história a partir da teoria de Jí¶rn Rí¼sen. In: Seminário de pesquisa do PPE, 2011, Maringá. Anais ... Maringá, 2011.
BARROS, José D´ Assunção. Fontes históricas: uma introdução aos seus usos historiográficos. In: 2º encontro internacional história & parcerias, 2019. Anais... 2019.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008.
BORGES, Vavy Pacheco. O que é história. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CAINELLI, Marlene; SCHMIDT, Maria Auxiliadora. As fontes históricas e o ensino de história. São Paulo: Editora Gráfica Bernardi – Ltda, p. 111-135, 2010. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene (org.). Ensinar História. São Paulo: editora Gráfica Bernardi – Ltda, 2010.
DONOVAN, M. S. (Eds.). How students learn: history, math and science in the classroom. Washington, DC: National Academy Press, 2005.
HOFFMANN, Maria Luisa. A fotografia aliada í história oral para a recuperação e preservação da memória. Londrina, p. 202-229, 2011. In: BONI, Paulo César (org.). Fotografia: múltiplos olhares. Londrina, 2011.
KOSSOY, Boris. Fotografia e história. Cotia – São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
LEE, Peter. Putting principles into practice: understanding history. In: BRANSFORD, J. D.;
LIMA, Solange Ferraz de; CARVALHO, Vânia Carneiro de. Fotografias: usos sociais e historiográficos. São Paulo: Contexto, 2009. In: PINSKY, Carla Bassanezi; LUCA, Tania Regina de. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009.
MAUAD, Ana Maria. Através da imagem: fotografia e história interfaces. Rio de Janeiro:
Tempo, 1996, p. 73-98.
MAUAD, Ana Maria. Poses e flagrantes: ensaio sobre história e fotografias. Niterói: Editora da UFF, 2008.
PARANÍ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica História. Curitiba: SEED, 2008.
PEREIRA, Maria Aparecida Batista; BIANCHEZZI, Clarice. O Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades em uma escola municipal de Parintins/Amazonas. In: FONSECA, Selva Guimarães. Fazer e ensinar História. Belo Horizonte: Dimensão, 2009.
RíœSEN, Jí¶rn. Aprendizado histórico. Editora UFPR: Curitiba, p. 41-49, 2011. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão de Rezende (org.). Jí¶rn Rí¼sen e o ensino de história. Curitiba: editora UFPR, 2011.
RíœSEN, Jí¶rn. Razão histórica: teoria da história: os fundamentos da ciência histórica. Brasília: UnB, 2001
RíœSEN, Jí¶rn. Teoria da História: uma Teoria da História como ciência. Curitiba: Ed. da UFPR, 2015.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Hipóteses ontogenéticas relativas í consciência moral: possibilidades em consciência histórica de jovens brasileiros. Dossiê: História, Epistemologia e Ensino: Desafios de um Diálogo em Tempos de Incertezas. Educ. rev. (42), dez., 2011.
Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40602011000500008. Acesso em: 12 set. 2021.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Jí¶rn Rí¼sen e sua contribuição para a didática da história.
São Paulo: Intelligere, 2017.
ZANELLA, Andréa Vieira; LENZI, Lúcia Helena Corrêa; CAMPOS, Neide Pelaez de. Da fotografia í grafia de novas trajetórias: retratos de um processo. In: COSTA, Fabíola C. B. e CAMPOS, Neide P. de (org.s). Artes visuais e escola: para aprender e ensinar com imagens. Coleção Cadernos CED. Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2003.
Downloads
Published
2022-05-23
How to Cite
Bessa, G. F. E. B., Chefer, A. A. ., & Chefer, C. . (2022). The photographic image: uses and applications in history teaching. Vitruvian Cogitationes, 2(2), 1–12. https://doi.org/10.4025/rvc.v2i2.63671
Issue
Section
Artigos
