La imagen fotográfica: usos y aplicaciones en la enseí±anza de la historia
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v2i2.63671Palabras clave:
Fotografía, Fuente histórica, Educación históricaResumen
En este trabajo se buscó discutir, a partir de una investigación cualitativa y de los estudios de los estudios de Kossoy, Rí¼sen y Barca, el uso de la fotografía como fuente documental combinada con la idea de cognición histórica y aprendizaje histórico. Así, en primer lugar se pudo indagar en los orígenes del ámbito histórico, en el que la fotografía se inserta paulatinamente hasta ganar su espacio como fuente documental de relevancia. Posteriormente, se destacó el concepto de fuente fotográfica, de manera que fuera posible delinear los procesos de inserción de la fuente fotográfica en la enseí±anza de la historia. En este sentido, era admisible entender que la enseí±anza-aprendizaje en el contexto de la Historia, como proceso de construcción de la conciencia histórica, junto con la elaboración de problematizaciones, que las fotografías utilizadas en la enseí±anza como fuentes históricas pueden ser recursos adecuados para favorecer la proceso mental. y la formación histórico-cultural para la vida práctica de los estudiantes y docentes involucrados en el proceso educativo.
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