A formação continuada como instrumento mediador de desenvolvimento docente
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v36i2.21078Palavras-chave:
formação de professores, internalização, transposição didáticaResumo
Este artigo tem o objetivo de investigar a proposta formativa do PDE-Paraná, a fim de compreender se ele se constitui em um bom ensino no sentido vygotskiano do termo, ou seja, se promove o processo de internalização, pelos professores em formação, de novos instrumentos e dos esquemas de utilização dos instrumentos. Para tanto, analisei a proposta teórica elaborada pela Secretaria de Educação do Paraná e sua efetivação prática realizada por uma Instituição de Ensino Superior parceira do programa. O arcabouço teórico fundamenta-se nos preceitos vygotskianos. Os resultados apontaram tensões entre a proposta teórica e sua efetivação prática, apresentando indícios de que o Programa não se constitui em um bom ensino no sentido vygotskiano pleno.
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