Efeito Retroativo do PAS/UEM no ensino médio: percepções do professor de língua portuguesa

Resumo

Este trabalho tem como objetivo reconhecer o efeito retroativo da implantação do PAS/UEM na prática de professores de língua portuguesa do ensino médio. Para atingir esse objetivo, o corpus foi constituído por dados resultantes de um questionário aplicado a 15 professores dos municípios de Marialva e Maringá, Estado do Paraná, das redes pública e privada que ministram aulas para alunos do ensino médio. Os dados foram analisados a partir do referencial teórico sobre efeito retroativo (BARTHOLOMEU, 2002; CORREIA, 2003; MOTTA, 2004; OLIVEIRA, 2008; RETORTA, 2007, 2009; SCHLATTER et al., 2004, 2005; SILVA; ARAÚJO, 2009). A análise evidencia que ocorreu efeito retroativo no ensino médio desse tipo de avaliação seriada proposta pela UEM; se, por um lado, representou maior comprometimento por parte dos alunos, conforme percepção dos professores e mudanças na prática desses mesmos professores, mesmo que timidamente; por outro lado, representou um estreitamento do currículo, pois vários professores manifestaram que houve mudança no currículo e seguem o que é cobrado pelo PAS/UEM. Esse resultado nos permite concluir que o PAS exerce grande efeito no ensino de língua portuguesa no ensino médio da região e, por isso, essa nova forma de avaliação requer mais estudos.