v. 35 n. 2 (2013)

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Publicado: 2013-05-22

Editorial

Editorial

Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso

93
- PDF

Linguística

A categoria Modalidade no ensino de Francês: análise de Livro Didático - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.15043

Alexandra Araújo, Márluce Coan

95-103
- PDF
A (re) escrita de textos em livros didáticos de língua portuguesa - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.17104

Adair Vieira Gonçalves, Alice Ane Napolitano

105-114
- PDF
O processo de conscientização na sala de aula de língua espanhola - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.15350

Carla Mayumi Meneghini

115-124
- PDF
Formando professores de inglês para o contexto do inglês como língua franca - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.14958

Michele Salles El Kadri, Telma Gimenez

125-133
- PDF
O modelo ideológico de letramento e a concepção de escrita como trabalho: um paralelo - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.13520

Natalia Gonçalves Moterani

135-141
- PDF
Os discursos sobre a homossexualidade brasileira no período colonial - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.19477

Atílio Butturi Junior

143-152
- PDF
Urban discourse: textualities and materialities - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.17277

Maria Cleci Venturini

153-160
- PDF
- PDF (Inglês)
O papel das sequências narrativas na estrutura global de reportagens - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.17337

Gustavo Ximenes Cunha, Janaína de Assis Rufino

161-170
- PDF
À margem: escrita de exceção em cartas controladas pelo estado - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.16932

Vera Lucia da Silva, Juliana da Silveira

171-178
- PDF
Fenômenos variáveis e variantes líquidas produzidas no ataque complexo - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.15639

Luciane Trennephol da Costa

179-186
- PDF