UMA POTENCIALIDADE ESQUECIDA, UMA PRECOCIDADE LATENTE, UM PÚBLICO A SER RECONHECIDO
DIALOGANDO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
Resumo
Esse relato de pesquisa discute o tema da educação especial e inclusiva, especificamente a altas habilidades/superdotação-AH/SD, diante da escassez de estudos com esse grupo no que tange aos investimentos educacionais que potencializem suas habilidades superiores. A questão geradora que alicerçou o estudo foi: O que se deve saber sobre a alfabetização de alunos público da educação especial incluídos na escola regular? Tem como objetivo geral: analisar as contribuições de uma formação de professores para a educação inclusiva de alunos com AH/SD. Dialogou-se com Lima (2010, 2016), Rangni; Costa (2016), Delou (2001), Soares (2003) que embasaram teoricamente o estudo. A metodologia desenvolveu-se mediada pela pesquisa descritiva reflexiva. Os resultados evidenciaram a capacidade de argumentação e de criticidade dos professores em formação na análise do cenário atual da educação inclusiva. Conclui-se que, esse estudo contribuirá como apoio que suplementará teoricamente a área da educação especial e inclusiva e que, os exemplos práticos nortearão a atividade docente para a educação inclusiva, sobretudo com alunos precoces.
Downloads
Metrics
Referências
Bates, J., & Munday, S. (2007). Trabalhando com alunos superdotados, corajosos e com altas habilidades. São Paulo: Galpão.
Brasil. (2008). Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Brasília: MEC; SEESP, 2001. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/ pdf/ diretrizes.pdf >. Acesso em 19. Abr.
Brasil. (2012). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas. Brasília, DF: MEC; INEP.
Brasil. (2008). Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Brasília: MEC; SEESP, 2001. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/ pdf/ diretrizes.pdf >. Acesso em 19. abr.
Brasil. (2018). Lei nº 13.234, de 29 de dezembro de 2015. Disponível em:
Carvalho, R. E. (2004). Educação Inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Mediação.
Colangelo, N., Assouline, S. G., & Gross, M. U. M. (2008). Una nación engañada: De que forma lãs escuelas reprimen a los Estudiantes más brillantes de los Estados Unidos. Volumen 1. Disponível em: < www.1-800- translate. com. ou www.national.com.> . Acesso em 08.dez.
Dal Forno, L. F. (2011). Precocidade na educação infantil: e agora professora? (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria.
Delou, C. M. C. (2009). Políticas Públicas para a Educação de Superdotados no Brasil. Disponível em: < http://www.aspat.kit.net/politicaspublicascdelou.pdf >. Acesso em 24. jun.
Dutra, V., & Oliveira, Erika. (2020). Mesa redonda como estratégia de ensino-aprendizagem da contabilidade ambiental. 68ª Anual da SBPC. Disponível em: < http://www.sbpcnet.org.br/livro/68ra/resumos/resumos/2902_13f0ab3ec783ead92597b8a2ca95ff39b.pdf>. Acesso em 23. Jul.
Freitas, S. N. (2008). Tendências contemporâneas de inclusão. Santa Maria: UFSM.
Imbernón, F. (2010). Formação Continuada de Professores. Porto Alegre: Artmed.
Mantoan, M. T. E. (2006). Inclusão escolar - caminhos e descaminhos, desafios, perspectivas. Ensaios Pedagógicos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial.
Lima, M. R. e S. (2010). Inclusão escolar de alunos com altas habilidades/superdotação em escolas públicas de Teresina-PI. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Piauí. Teresina. 121f.
Lima, M. R. e S. (2016). MEU MUNDO CAIU! As Significações de uma Professora de Ensino Médio acerca da Atividade de Ensino Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educativas Especiais. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Piauí. Teresina. 230f.
Martins, G. de A. (2006). Estudo de caso: uma estratégia de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Oliveira, M. M. (2007). Como fazer pesquisa qualitativa. Petrópolis, RJ: vozes, 2007.
Rangi, R. de A. (2016). Apresentação. In: COSTA, M da P. R da. (org.). Altas habilidades/superdotação: Pesquisa e experiência pata educadores. Rio de Janeiro: Wak Editora.
Rangi, R. de A., & Costa, M da P. R. (2016). Altas habilidades na educação superior. In: COSTA, M da P. R da. (org.). Altas habilidades/superdotação: Pesquisa e experiência pata educadores. Rio de Janeiro: Wak Editora.
Renzulli, J. S. (2004). O que é esta coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Revista educação. Porto Alegre, Ano XXVII, n. 1, jan/abr.
Rodrigues, D. (2006). Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus.
Soares, M. B. (2003). Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, Vera Masagão (Org.) Letramento no Brasil. São Paulo: Global.
Trindade, I. F. (2010). Não há como alfabetizar sem modelo. In: ZEN, M. I. H. D; XAVIER, M. L. M. Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Porto Alegra: Mediação.
Vieira, N. J. W. (2003). A escola e a inclusão dos alunos portadores de altas habilidades. Cadernos de Educação Especial. n. 21. Santa Maria: UFSM.
Virgolim, Â. M. R. (2007). Altas habilidades/superdotação: encorajando potencias. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial.
Wittke, C. I. (2012). O papel do texto na aula de língua sob uma perspectiva interacionista. Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa. v. 6, n. 11, p. 103.
Copyright (c) 2024 Imagens da Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
1.png)
