UMA FORGOTTEN POTENTIALITY, A HIDDEN PRECOCIALITY AND A PUBLIC TO BE RECOGNAZED
TALKING ABOUT TEACHER TRAINING TO THE BASIC EDUCATION
Abstract
This research report discusses the theme of special and inclusive education, specifically of high skills/giftedness - AH/SD, due to the scarcity of studies with this group about education investments that enhance their superior skills. The generationg question that supported this study is: whats should you know about the literacy of public students from special education included in the regular school? It’s general goal is: to analyse the contribution of a teacher training to the inclusive education of students with AS/SD. It is dialogued with Lima (2010, 2016), Rangni; Costa (2016), Delou (2001) and Soares (2003) that suported this study. The methoddology used was the descriptive reflective research. The results showed the argumentation and creation capacity of teachers in training in the analysis of the actual scenario of the inclusive education. It is concluded that this research will contribute as suport that will technically suply the special education and inclusive education area and that the examples will guide the instructor activity to the inclusive education, especially with precocious students.
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