RADICAL AND INCLUSIVE PEDAGOGYFACING CONDITIONING
ON THE TRAILS OF AN EDUCATION FOCUSED ON A CONSCIOUS STATE
Abstract
This study aims to present, as possibility, the Radical and Inclusive Pedagogy to form a human being facing conditioning, providing a greater balance through the Conscious State. In this perspective, the problem of this research consists of the following question: Taking into account the conditioning in which the human being is involved, can the theoretical references of Radical and Inclusive Pedagogy serve as horizons for a formation that guides to a Conscious State? Education, nowadays, has been carrying a heavy burden, coming from the assumptions of instrumental rationality, thus serving to the market interests and projects of modernity.
These are aimed at forming an individual who meets the demands of the market. In addition to this context, the article addresses the conditioning conjuncture under the most diverse aspects that involve life and the almost absence of deconditioning in educational processes. Therefore, throughout this work, the following categories are analyzed: complex thinking; excellence; autonomy; full state; and radical and inclusive pedagogy. Hermeneutics-reconstructive was used as methodology, and it can be concluded that egocentrism represses formation, but one expects to reach a cognitive level of excellence before human beings destroy themselves and/or the planet.
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