AFRICAN-BASED RELIGIONS IN THE SCHOOL CONTEXT
A STATE OF THE ISSUE OF RESEARCH IN EDUCATION IN BRAZILIAN UNIVERSITIES
Abstract
This text aims to maps cientific productions that approach African religiosity as a source of segregation and silencing in the school context. The methodology used is of a qualitative nature, with data triangulation, allowing to observe the phenomenon from differents angles and to compare data from differents sources. As a result, we identified works that focused on African culture and religiosity in the school context; female empowerment in African religions; tensions between African-based religions and school. The mapping undertaken here demonstrates the commitment of the scientific community in reflecting on the theme, also evidencing the efforts of researchers to disseminate the construction of new pedagogical practices, new curricular matrices, the search for the transformation of society, there cognition of subjects and their places of belongings, including indications of new analyzes to be carried out.
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