TRAINING TEACHERS IN THE COURSE OF ARTS FROM A PEDAGOGICAL PRACTICE OF READING TEACHING IN ELEMENTARY SCHOOL
Abstract
The article presents an excerpt of the research “A theoretical-methodological proposal for reading for elementary school mediated by the discourse genre short story”, results within the scope of the professional masters degree in Letters (PROFLETRAS) from the State University of Northern Paraná (UENP),that shows a teaching methodology and how it is possible to approach reading through the Teaching Work Plan (PTD).The research question that moved the investigation was: what is the relationship between learning to read with the PTD, from a short story by Clarice Lispector in elementary school classes and how to integrate it with school reading practices? Thus, the objective of the research was to ascertain whether a reading proposal mediated by the short story, having the PTD as a guiding instrument for teaching actions, can contribute to the improvement of reading practices. The methodology consisted of a qualitative-interpretative action research, whose data collection procedures were activities based on the PTD taught in the classroom. The research subjects were 23 students from a class in the final years of elementary school at a state public school in Fortaleza-CE. The findings of the investigation pointed out that the PTD articulated to the Bakhtinian dialogism in the classroom contributes to the improvement of the reading of the students who presented an active responsive understanding of the short story.
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