A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS E DEFICIENTES AUDITIVOS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS (1987-2017)
Abstract
It is a research that attempts to map the scientific production in the field of special education, through a trend balance of 1225 theses and dissertations on the education of the deaf and hearing impaired, in the period from 1987 to 2017, through five indicators: thematic field, type of schooling, level of education, practices and places of special education and language/language of expression and communication. Among the results, the relevant concern of the investigations on issues of language and language stands out, as well as the special school as the privileged space for the schooling of deaf and hearing-impaired students, even after the dissemination of the perspective of school inclusion, taking to consider that different conceptions about what is preferable for the schooling of these students, either in exclusive schools or common classes of regular education, dispute their legitimate recognition.
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