A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS E DEFICIENTES AUDITIVOS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS (1987-2017)
Palabras clave:
Educación especial; inclusión escolar; Investigacion Educativa; Deficiencia
Resumen
Esta es una investigación que busca mapear la producción científica en el campo de la educación especial, a través de un balance de tendencia de 1225 tesis y disertaciones sobre la educación de sordos e hipoacúsicos, de 1987 a 2017, utilizando cinco indicadores: campo temático, tipo de escolaridad, nivel de educación, prácticas y lugares de educación especial y lenguaje/lengua de expresión y comunicación. Entre los resultados, se destaca la relevante preocupación de las investigaciones en temas de lengua y lenguaje, así como la escuela especial como el espacio privilegiado para la escolarización de alumnos sordos y con discapacidad auditiva, aún después de la difusión de la perspectiva de inclusión escolar, lo que lleva a considerar que diferentes concepciones acerca de lo que es preferible para la escolarización de estos estudiantes, ya sea en escuelas exclusivas o en clases comunes de educación regular, disputan su legítimo reconocimiento.
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Referências Bibliográficas
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Publicado
2024-06-25
Cómo citar
Ferrari, C. C. (2024). A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS E DEFICIENTES AUDITIVOS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS (1987-2017). Imagens Da Educação , 14(2), 65-86. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v14i2.66385
Número
Sección
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores
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