O QUE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS DICEN SOBRE LA INTERDISCIPLINARIDAD
DIFICULTADES Y POSIBILIDADES DE UNA PRÃCTICA TRANSFORMADORA
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v10i2.51239Palabras clave:
Docentes; Educación de jóvenes y adultos; Interdisciplinariedad; Praxis.Resumen
El objetivo de este artículo es llevar a cabo una discusión sobre lo que dicen los docentes de educación juvenil y de adultos sobre la interdisciplinariedad, así como comprender los usos y significados más allá de las prácticas pedagógicas, para identificar y analizar la práctica de este forma de conocimiento en su contexto. La investigación tiene un enfoque cualitativo y utilizó técnicas de producción de datos, entrevistas y observación, tanto en el aula como en la coordinación pedagógica y el cuestionario socioeconómico en el entorno escolar de una escuela pública en el Distrito Federal. La conclusión apunta a la posibilidad interdisciplinaria en la educación de jóvenes y adultos, enfatizando que a pesar de los obstáculos del sistema de capital, la educación crítico-reflexiva de naturaleza liberadora es uno de los pasos significativos para enfrentar la estructura de capital y, en consecuencia, de promoción de una nueva sociedad.
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
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