O O QUE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS DICEN SOBRE LA INTERDISCIPLINARIDAD
DIFICULTADES Y POSIBILIDADES DE UNA PRÁCTICA TRANSFORMADORA
Resumen
El objetivo de este artículo es llevar a cabo una discusión sobre lo que dicen los docentes de educación juvenil y de adultos sobre la interdisciplinariedad, así como comprender los usos y significados más allá de las prácticas pedagógicas, para identificar y analizar la práctica de este forma de conocimiento en su contexto. La investigación tiene un enfoque cualitativo y utilizó técnicas de producción de datos, entrevistas y observación, tanto en el aula como en la coordinación pedagógica y el cuestionario socioeconómico en el entorno escolar de una escuela pública en el Distrito Federal. La conclusión apunta a la posibilidad interdisciplinaria en la educación de jóvenes y adultos, enfatizando que a pesar de los obstáculos del sistema de capital, la educación crítico-reflexiva de naturaleza liberadora es uno de los pasos significativos para enfrentar la estructura de capital y, en consecuencia, de promoción de una nueva sociedad.
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