O sentido profissional e simbólico do trabalho docente

Lisandro Lucas de Lima Moura; Lúcia Maria Vaz Peres

doi:10.4025/imagenseduc.v6i1.27549

O sentido profissional e simbólico do trabalho docente

Lisandro Lucas de Lima Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul Câmpus Bagé)
Lúcia Maria Vaz Peres

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i1.27549

Resumen

Diante da complexidade da tarefa docente, que faz com que professores e professoras
passem a executar papéis distanciados do ensino, busco neste ensaio refletir sobre
questões urgentes de maneira provocativa: qual o sentido primordial do trabalho
docente? Desse modo, situo o ofício do(a) professor(a) a partir de uma dupla
perspectiva: profissional/intelectual e simbólica/vocacional. Na primeira parte,
apresento o cenário tecnocrático do trabalho docente, passando pelo sentido
profissional e intelectual para, posteriormente, apresentar a perspectiva simbólica (do
homo symbolicus), na qual o docente transcende as relações manifestas e objetivas do seu
trabalho para atingir uma característica mítica fundada no papel primordial do mestre,
cuja matéria-prima está associada ao trabalho artesanal e criativo.

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Biografía del autor/a

Lisandro Lucas de Lima Moura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul Câmpus Bagé)

Mestre em Educação pela UFPel. Professor de Sociologia do IFSul Câmpus Bagé. Graduado em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Sociais pela UFRGS. Participa como Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM/UFPel/FaE), onde desenvolve pesquisas sobre o Imaginário e a dimensão simbólica das experiências de (auto)formação na educação.

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2016-04-06

Cómo citar

Moura, L. L. de L., & Peres, L. M. V. (2016). O sentido profissional e simbólico do trabalho docente. Imagens Da Educação , 6(1), 68 - 75. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i1.27549

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Número

Vol. 6 Núm. 1 (2016)

Sección

Estudos Históricos e filosóficos da Educação

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).