CARACTERÍSTICAS DOCENTES Y GESTIÓN DE LAFORMACIÓN CONTINUADA EN CINCO MUNICIPIOS DE CEARÁ
Resumen
El artículo describe algunas características relativas a los profesores que componen cinco redes municipales de educación de Ceará, seleccionadas por muestra intencional, e identifica cómo se implementanlas políticas de formación continuada para los docentes e nesos municipios: Fortaleza, Limoeiro do Norte, Maracanaú, Sobral y Canindé. Se utilizaron datos provenientes del Censo Escolar 2018 proporcionados por el Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, y recogido material junto a los secretarios de educación y a los directores escolares, por medio de una entrevista semiestructurada celebrado em 2018. Los resultados muestran que aún persisten desafíos relativos a la formación inicial, la adecuación de la formación docente presenta valores porcentual es bajos en todos los municipios y los indicadores de esfuerzo y de regularidad docente apuntan a excesiva carga de trabajo por parte de los profesores y alta rotatividad, dentro de la propiared escolar. Las iniciativas de formación continuada son propuestas principalmente por la secretaría municipal de educación, com contenidos orientados a la conciliación entre currículo escolar y matriz de las evaluaciones externas de gran escala; la realización de seguimiento es diferenciado de acuerdo con las especificidades de cada municipio; las acciones de formación son bien aceptadas por la mayoría de los docentes y, aunque discontinuas, hay incentivos para el postgrado.
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