FRAGILIDADES Y POTENCIALIDADES DE UEPS BAJO LA PERSPECTIVA CTSA EN LA FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS
Resumen
El presente trabajo tiene el objetivo de analizar las debilidades y potencialidades de UEPS (Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa) bajo la perspectiva CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente) en la formación continuada de profesores de Ciencias y Matemáticas. Para ello, se organizaron los datos recopilados durante un curso (40 h) en la modalidad EaD relacionada con el tema expuesto. Los participantes del curso llevaron a cabo actividades diversificadas entre producción de texto, cuestionario y construcción / propuesta de una UEPS con enfoque CTSA En este artículo, el análisis discursivo textual se utilizó para medir las contribuciones de los materiales propuestos durante el curso y su posible aplicación / uso en la rutina escolar por parte de los maestros de educación básica. Como resultado, se hizo evidente que los temas tratados son relevantes y contribuyen satisfactoriamente a la formación de los docentes, brindando oportunidades y ofreciendo subsidios teóricos y metodológicos para una mejor postura en el aula.
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