TUTOR EN ACCIÓN
ANÁLISIS DE RETROALIMENTACIÓN A DIARIOS REFLEXIVOS DEL PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORÍA DE UFSCAR
Resumen
El tema de este estudio es: retroalimentación en la formación del profesorado. En este sentido, el alcance del trabajo es analizar las retroalimentaciones de un tutor al diario reflexivo de un mentor en Educación Infantil del Programa de Mentoría Híbrida (PHM) de UFSCar durante un período de interacciones escritas (2017-2019). La investigación desarrollada tiene un enfoque cualitativo y exploratorio. Los datos se analizaron con base en los supuestos teóricos del análisis de contenido. Los resultados sugieren que el tutor ofrece retroalimentación que ayuda al mentor a percibir evidencia de su aprendizaje; animarle a reflexionar sobre la práctica de la tutoría; contribuir a la percepción del mentor sobre la construcción de su identidad; colaborar con el proceso de interacción y aproximación, así como fomentar la creación de vínculos entre mentor y docente principiante; ayudan a señalar caminos y reflexiones para la resolución de dificultades y elogian los avances en el proceso de desarrollo de la mentoría.
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