REFORMA DE LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO BAJO LOS PRINCIPIOS DE LA POSMODERNIDAD
LA HERENCIA DE LA DÉCADA DE 1990
Palabras clave:
Educación Básica; currículo; conocimiento; neoliberalismo
Resumen
Nuestro objetivo en este artículo es presentar los resultados de un estudio bibliográfico y documental sobre la reforma educativa y curricular iniciada en la década de los noventa, sustentado en los principios de la posmodernidad para reflexionar sobre la ideología ubicada en este momento histórico y que se vuelve hegemónico, exigiendo que los “nuevos” conocimientos se transmitan a través de la institución escolar, con el objetivo de formar un “nuevo” sujeto. Entendemos que la comprensión de las reformas y de los documentos nacionales e internacionales introducidos en el siglo XXI a partir de principios del neoliberalismo, globalización y posmodernidad, requiere retomar los cambios sugeridos a fines del siglo XX como parte de un proceso de re-articulación permanente del capitalismo. El artículo presenta, a la continuación, reflexiones sobre los fundamentos de la posmodernidad en su valorización de la subjetividad, el alejamiento de la teoría y la valorización del “aprender a aprender”.
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Publicado
2022-11-30
Cómo citar
Zanardini, I. M. S., & Peletti, A. B. (2022). REFORMA DE LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO BAJO LOS PRINCIPIOS DE LA POSMODERNIDAD . Imagens Da Educação , 12(4), 179-201. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i4.60677
Número
Sección
Políticas Públicas e Gestão Educacional
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