PROBLEMA DE APRENDIZAJE EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
LA CONCEPCIÓN DEL DOCENTE
Resumen
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el individuo construye conocimiento en un ambiente que propicia un intercambio entre profesor y alumno. Este proceso puede verse interferido y los problemas de aprendizaje derivan de factores externos al individuo. El objetivo de esta investigación fue investigar la concepción del problema de aprendizaje de los profesores en los primeros años de la escuela primaria. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo descriptivo y el diseño fue de recolección de datos. Participaron 38 docentes que imparten docencia en escuelas públicas municipales urbanas. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de 10 preguntas. En el análisis de los datos, se advierte que los docentes poseen un buen conocimiento teórico sobre el papel de la escuela y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, cuando se les preguntó sobre los problemas de aprendizaje, los factores que los provocan y las dificultades en el aula, culparon a la familia y al propio alumno. En cuanto a la metodología y didáctica, reconocieron su importancia. La gran mayoría utiliza la metodología constructivista, seguida de la tradicional y la sociointeraccionista. Muchos manifestaron que no se ceñían a una sola metodología, sino que la variaban según los alumnos y la clase. Así, hay una inconsistencia en el discurso de estos docentes, separando la teoría y la práctica.
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