INSERÇÃO NA CULTURA ESCOLAR E PRECONCEITOS CONTRA ALVOS FRÁGEIS E ALVOS HOSTIS
Resumen
En este artículo, basado en una encuesta a 73 estudiantes de octavo grado de tres escuelas públicas de la ciudad de São Paulo, buscamos determinar si los prejuicios contra diferentes objetivos están relacionados entre sí y si existe una relación entre el prejuicio y el rendimiento escolar, basándose en evaluaciones bimensuales. Para ello, se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo y explicativo. En relación con el primer objetivo, se aplicó la Escala de Manifestación de Prejuicio y se calculó un Análisis Factorial mediante el método de componentes principales, con rotación Varimax y correlaciones de Pearson entre los prejuicios dirigidos a los diferentes objetivos. Para lograr el segundo objetivo, se calcularon correlaciones entre los prejuicios dirigidos a los diferentes objetivos y los dos factores de evaluación escolar. Se pudo verificar que las puntuaciones promedio de prejuicios contra estudiantes agresivos y contra estudiantes malos son superiores a las puntuaciones promedio de prejuicios en relación con los demás objetivos. También se identificó la relación entre las evaluaciones escolares realizadas y el prejuicio dirigido a los objetivos considerados frágiles: a mejor evaluación, menor prejuicio. Estos resultados indican que quienes están más involucrados con el aprendizaje escolar tienen menos prejuicios hacia los objetivos considerados frágiles.
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