LA DOCENCIA CON ADOLESCENTES BAJO LA MIRADA DEL PROFESOR: ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL
Resumen
Considerando la unidad enseñanza-aprendizaje-desarrollo a la luz del enfoque histórico-cultural, este trabajo tuvo como objetivo investigar de qué modo la comprensión del profesor sobre las características psicológicas de los alumnos adolescentes influye en su práctica pedagógica. Los procedimientos metodológicos utilizados fueron un cuestionario con datos generales sobre los profesores, seguido de la realización de entrevistas semidirigidas con docentes de una escuela pública de Minas Gerais. Las comprensiones de los profesores sobre las características psicológicas de los alumnos adolescentes y su influencia en la práctica pedagógica se agruparon en tres dimensiones: Sistemas de comunicación, Actividad de estudio e Identidad personal. El estudio apunta que las principales demandas de alumnos adolescentes pueden ser observadas y tomadas como parte importante de la planificación docente, del desarrollo y de la evaluación de las prácticas pedagógicas, de forma que la enseñanza efectivamente promueve el desarrollo humano. En este sentido, se vuelve fundamental la organización del colectivo del aula, teniendo en cuenta los impactos de éste en la formación de la personalidad del alumno, cuyo proceso intensivo de formación de la identidad personal lo hace extremadamente sensible a las opiniones sociales. En el marco del estudio, las sistematizaciones realizadas en el presente estudio contribuyen a la producción de subsidios teóricos sobre las relaciones entre enseñanza y desarrollo de adolescentes, en el enfoque Histórico-Cultural.Descargas
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