MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE PROFESSORES INICIANTES (2006-2016) – DO “CHOQUE COM O REAL” À “DESCOBERTA”
Keywords:
State of the Art; Novice Teacher; Pedagogical Practice; Bibliographic Survey.
Abstract
This article aims to present a mapping of the Brazilian scientific production on beginning teachers in the period from 2006 to 2016. It adopts a qualitative methodological perspective that seeks, based on a study of the type “State of the Art” (FERREIRA, 2002), to present the survey of theses and dissertations defended in Postgraduate Programs in Education of public Universities belonging to the five regions of the country (North, Northeast, Midwest, Southeast and South). The results of the search process allowed to discuss categories of insertion in teaching in different segments of activity: a) Early Childhood Education; b) initial years of Elementary School; c) final years of elementary school; d) High School; and e) Higher Education. Regardless of the level of performance of the beginning teacher, in the five axes of discussion, it was possible to perceive that the feelings “shock with the real”, “survivals” and “discoveries” are experienced in different contexts and that alternate now more accentuated, now less, depending on the field in which the teacher enters the profession, given the specificities of the performance.
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References
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Published
2020-08-11
How to Cite
Teodoro Ciríaco, K., & Maria da Silva , L. (2020). MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE PROFESSORES INICIANTES (2006-2016) – DO “CHOQUE COM O REAL” À “DESCOBERTA”. Teoria E Prática Da Educação, 23(1), 167-197. https://doi.org/10.4025/tpe.v23i1.51861
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