MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE PROFESSORES INICIANTES (2006-2016) – DO “CHOQUE COM O REAL” À “DESCOBERTA”
Palabras clave:
Estado del Arte; Profesor Novato; Práctica Pedagógica; Encuesta Bibliográfica.
Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un mapeo de la producción científica brasileña en maestros principiantes en el período de 2006 a 2016. Adopta una perspectiva metodológica cualitativa que busca, con base en un estudio del tipo "Estado del Arte" (FERREIRA, 2002), presentar la encuesta de Tesis y disertaciones defendidas en Programas de Postgrado en Educación de Universidades públicas pertenecientes a las cinco regiones del país (Norte, Noreste, Medio Oeste, Sudeste y Sur). Los resultados del proceso de búsqueda permitieron discutir categorías de inserción en la enseñanza en diferentes segmentos de actividad: a) Educación de la primera infancia; b) años iniciales de la escuela primaria; c) últimos años de escuela primaria; d) escuela secundaria; y e) Educación superior. Independientemente del nivel de desempeño del maestro principiante, en los cinco ejes de discusión, fue posible percibir que los sentimientos de "conmoción con lo real", "supervivencias" y "descubrimientos" se experimentan en diferentes contextos y que se alternan ahora más acentuados, ahora menos, dependiendo del campo en el que el profesor ingrese a la profesión, dadas las especificidades del desempeño.
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Publicado
2020-08-11
Cómo citar
Teodoro Ciríaco, K., & Maria da Silva , L. (2020). MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE PROFESSORES INICIANTES (2006-2016) – DO “CHOQUE COM O REAL” À “DESCOBERTA”. Teoria E Prática Da Educação, 23(1), 167-197. https://doi.org/10.4025/tpe.v23i1.51861
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