FROM SIGN LANGUAGE TO FORMAL EDUCATION: MEDIATING INSTRUMENTS FOR THE HUMANIZATION OF THE DEAF
Keywords:
Mediation, Internalization, Generalization
Abstract
Sign language is presented as a means of communication among the deaf. In Brazil, was recognized in 2002 (Law 10,436) and institutionalized as a school in 2005 (Decree No. 5626), however, what has interfered with the development process of mental functions that characterize the conscious behavior of the deaf? The article relates to the studies of the Soviet school which sees that the language as a mediator sign in the process of appropriation of scientific knowledge and aims to investigate the factors that interfere with such activity. As a literature review, the study identifies three factors for consideration: fluency in the mother tongue (L1); appropriation of a second language (L2) in the writing mode; the training of professionals working in the area. Among these factors, the first two are identified as indispensable for the appropriation of scientific concepts. As for the third, in order for voluntary attention, perception, memory and thought to occur, a resignification is required regarding teaching and interpretation practices.
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References
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Published
2021-06-15
How to Cite
Shimazaki, E. M., Menegassi, R., & Fellini, D. G. N. (2021). FROM SIGN LANGUAGE TO FORMAL EDUCATION: MEDIATING INSTRUMENTS FOR THE HUMANIZATION OF THE DEAF. Teoria E Prática Da Educação, 24(1), 155-170. https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.51959
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