GAMIFICATION IN INITIAL AND/OR CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS
A SYSTEMATIC REVIEW
Abstract
This work has as its theme the imbrication of gamification in initial and/or continuing teacher education processes and consolidates a Systematic Literature Review (SLR) of articles registered in the CAPES Journal Portal between the years 2016 to 2020. Methodologically, a The review followed the protocol proposed by AKOBENG (2005) to analyze 58 articles that, after submission to the content filter and thematic selection procedures, were reduced to six productions. Regarding the result, the SLR indicated the need to develop more gamified experiences in teacher education contexts and a greater deepening by researchers regarding the adoption of such a strategy, given its complexity and requirement for contextualized planning and well systematized.Downloads
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References
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Published
2022-08-02
How to Cite
Carvalho, D. A. C., & Roberto de Lima, M. (2022). GAMIFICATION IN INITIAL AND/OR CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS. Teoria E Prática Da Educação, 25(2), 119-140. https://doi.org/10.4025/tpe.v25i2.61220
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