THE CONSCIENTIAL METAMORPHOSIS OF HISTORY TEACHERS FROM THE CONTACT WITH THE WALDORF SCHOOL
Abstract
This text is part of a dissertation work in which our objective was to analyze the relationship of history teachers of Waldorf schools with Steiner's educational view on history. We did a theoretical study on the historical considerations of the thinker Rudolf Steiner and verified an educational perspective of human formation in these considerations. After that, we conducted interviews with teachers from waldorf schools here in Brazil and then analyzed the empirical material built. Through Content Analysis on empirical data, which indicated the perception of teachers about their pedagogical practice, we constructed two categories of analysis. This article is about one of these categories of analysis, which aims to analyze the transformation in the understanding of teaching in the professional biography of the interviewees by contact with the Waldorf school.
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