Níveis de autocompaixão, regulação emocional e síndrome de burnout em professores da Educação Básica
Abstract
O objetivo geral do artigo foi identificar os níveis de autocompaixão, regulação emocional e perfis de esgotamento profissional em professores da Educação Básica. O estudo foi realizado com 243 profissionais da Educação Básica da rede pública estadual de ensino dos municípios de Aracaju e interior da Bahia. Foram utilizados os seguintes questionários: Questionário Sociodemográfico, Escala de Autocompaixão e Questionário de Regulação Emocional. As informações coletadas foram analisadas por meio de estatística descritiva, utilizando o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Os professores distanciam-se do seu próprio conteúdo emocional, através da estratégia de supressão emocional, característica do perfil de exaustão frenética. Os perfis desgastados e subdesafiado estão presentes, mais caracteristicamente, nos docentes, com maior experiência na profissão. A pesquisa acrescenta mais evidências ao acervo de indicadores negativos de saúde mental nesta população trabalhadora.
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Pubblicato
2024-02-15
Come citare
Andrade Santos, K. D., dos Santos Almeida, E., Vitor Soldá de Souza, F., & Pereira da Silva, J. (2024). Níveis de autocompaixão, regulação emocional e síndrome de burnout em professores da Educação Básica. Teoria E Prática Da Educação, 27(1), e70280. https://doi.org/10.4025/tpe.v27i1.70280
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Artigos
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